湖南省澧县小渡口镇中学 樊 芳
摘要:随着当前新课改如火如荼地进行,我国教育体系当中各个层次的院校在教学方面都发生了相应的改变。当前在初中语文学科当中,所发生的最主要的变化就是在教学方法方面的变化。而且初中语文教师在教学的过程当中,有意识地引导学生不断地提高自身的学习能力以及综合素质,进而把控好学生学习的方向。因此初中语文教师在教学的过程当中应当探寻到最合适的教学方法,从而提高初中语文学科的教学质量以及教学效率。
关键词:初中语文 核心素养 教学策略
作为教师应当不断地提高自身的综合素养
语文学科是基础性学科之一,同时语文教师对于学生来说具有传道授业解惑的作用。同时语文学科的教学也直接影响到了学生日后的综合发展。而初中阶段是学生接受系统化的知识文化教育的时期,许多学生在未来人生当中的行为习惯以及思维模式都是在初中时期形成的。所以作为初中的教师,在日常教学的过程当中需要重视对于学生的引导。从而帮助学生完成初中阶段理论知识的学习,并且可以以正确的三观成长。所以作为初中阶段的语文老师不仅需要不断地提高自身的专业知识储备还需要提高自身的综合能力,从而可以适应对于学生培养的实际需求。
二、提升学生学习兴趣构建良好学习氛围
对于初中阶段的学生来说,大多数学生很难在上课的期间长时间保持专注进行学习。所以教师采取合适的手段提高学生在上课期间的注意力,可以有效地提高教学的质量,让学生可以以更加好的状态投入到学习当中。而且初中语文教师在教学时,还可以通过故事叙述的形式进行趣味性的教学,通过将理论知识以讲故事的方式向学生进行讲述。通过讲故事的形式在课堂当中构建起趣味性较强的教学氛围,让学生在这样的教学模式当中可以积极主动地参与到教学当中,从而有效地提升初中语文的教学质量。
三、利用好多媒体教学工具提高学生对知识的理解能力
在当前的初中语文教材中,有部分知识点是较为难以理解并且较为枯燥。而在传统的教学模式当中,针对这些难度较大的知识点,即使教师花费了大量的时间和精力进行讲解,学生在听课的过程当中,也很难对于这些知识点有效地理解掌握。因此,初中语文教师应当在教学的过程当中充分利用好当前的多媒体教学工具,从而将教学过程当中的较为抽象的重难点进行简化处理,让学生可以通过更多的方式对于有关知识进行感悟和学习。从而为初中阶段语文教学的重难点知识寻找到突破口。
例如在进行《春》的教学时,教师就可通过多媒体教学设备向学生展示出朱自清的文章当中所描述的春天的美景,同时进一步加深学生对于作品当中描绘美景所用修辞手法的理解,而且通过这样的方式还可以改变传统的以教师为主的教学模式。与此同时教师在教学的过程当中,还可以通过多媒体结合设备向学生展示更多的有关于春天的美景图片,从而在教学的过程当中构建起较为轻松的教学氛围。让学生借助多媒体设备对于教学过程当中较为抽象的知识点可以更加直观的理解。
四、以问题为导向有效锻炼学生的语文思维
当前许多语文教师在进行教学时,都会选择采取正式授课以前进行提问的方式进行教学,从而实现培养学生独立思维模式的目标。但是在进行提问的之前,教师要做好对于提出的问题的设计选择最为合适的提问内容。必须选择最为合适的提问方式以及问题内容,才可以起到有效锻炼学生思维能力的目标。
例如在进行《背影》的教学时,教师在进行授课之前就可以向学生提出这样的问题“课文的题目背影有什么含义呢?你们在阅读完课文之后有什么感悟呢?”然后让学生带着教师所提的问题去对文章进行阅读。通过这样的方式让学生在自主阅读的过程当中对于文章当中的中心思想有初步的把控,然后让学生在阅读的过程当中独立的进行思考得出符合自己思维方式的答案。从而实现有效锻炼学生独立思考能力以及语文学科核心素养的目标。并且通过这种以问题为导向的教学模式,还可以有效地提高学生在课堂教学当中的参与度,同时通过这样的方式还可以不断的推动学生进行自主学习。
在初中阶段的课堂教学当中,教师所选择的教学策略可以通过提高教师综合素质、增强学生学习兴趣、利用好多媒体教学设备以及以问题为导向的教学模式实现。在当前,我国推行新课改的背景下,教师在教学过程当中的教学任务以及教学思维模式都发生了变化。所以教师应当以当前时代的需求为基础,不断的对于教学模式进行优化和创新,从而在传授学生理论知识的基础之上,不断地提升学生将理论知识应用于实践当中的能力,从而实现提高学生语文学科核心素养的目标。
参考文献:
[1] 魏翔.初中语文课堂培养学生核心素养的教学策略探索[J].发明与创新(职业教育),2021(06)
[2] 王金文.初中语文课堂培养学生核心素养的教学策略探索[J].考试周刊,2020(82)
[3] 王栖.初中语文课堂培养学生核心素养的教学策略[J].中学课程辅导(教师教育),2019(02)
[4] 张海蓉.初中语文培养学生核心素养教学策略探究[J].科普童话,2018(24)