湖南省澧县澧阳中学高桥完小 高 平
摘要:高效的课堂气氛可以有效提高学生学习的热情,同时缓解了学生学习的压力。初中数学是一门非常重要的学科,在教学过程中,我们应该重视科学教学方法的探索,努力寻找更适合学生学习的模式。
关键词:初中数学 高效课堂 打造
如何打造高效数学课堂,把老师和学生从题海和加课中解放出来,让教师快乐地教,让学生快乐地学。在教学实践中,课堂低效一直是管理的一大难题。高效课堂需要活跃的课堂状态教师要善于根据具体教学情况,灵活运用各种教学方法,发现和培养创新人才,成为学生创造潜能的开发者,精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。
一、明确目标,显重解难
《数学课程标准》要求“课程应根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标来设计”。中学生的数学学习倡导在活动中、在任务中亲身感知、体验、参与、实践、合作与交流,切实注重学生综合能力的培养与提高。因此,在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体,将内容进行必要的重组。备课时要依据教材,但又不拘泥于教材。在数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标,以提高学生的综合素质。
数学教学重点是教材中最基本、最主要的内容,在教材中占有重要地位和作用。难点是指学生接受起来比较困难的知识和方法,它是造成学生学习成绩差距分化点。每一堂课都要有教学重点、难点。为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课开始时,可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视。讲授重点内容,是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等传统教学形式或应用模型、投影仪等直观教具,刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来,还可以适当地插入与此类知识有关的笑活,以激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力。尤其是在选例题时,最好让这些例题呈阶梯式展现,以便于逐步培养学生的解题能力。
二、创设数学情境,培养学习兴趣,激发学习欲望
1、创设数学情境,培养学习兴趣。教育的艺术不是简单、机械地传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。学生情感的闸门一旦开启,教师就要因势利导,使其在不断的激励中得到陶冶和升华。心理学告诉我们:学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素,它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。布鲁纳说:“学习的最好刺激是对新教材的兴趣。”很多数学知识抽象、难懂。我们可运用生动形象、直观有趣的信息技术等手段刺激学生的感官,利用数学小故事、现实生活实例、趣味题(或衔接题)、动手操作(活动)、小实验等阐释教材中抽象的、单一的、枯燥的数学知识。要创设与学生已有的知识、经验相适应的数学情境,造成学生的认知冲突,激发学生的参与欲望,较轻松地学到知识。
2、联系学生生活,引导学生体验。在教学中,我们只要把教材与现实生活有机结合起来,就能使学生体会到数学息息相关,有效解决部分学生认为数学与生活脱钩的问题,更好地理解和掌握基础知识,并运用所学的知识解决实际问题,减少学生对数学的畏惧感和枯燥感。这对于培养学生对数学的浓厚兴趣、探索意识、应用意识和实践能力具有重要意义。因此,要重视从学生的生活经验和已有知识出发,学习和理解数学,联系生活,促使学生用数学的眼光来看待生活问题。 同时,通过实践活动,让学生观察、分析、推理、估计、想象、整理,在探索中体验数学的巨大作用,成为学生认真学习数学的动力。
三、建立朋友式的师生关系
真心热爱学生,赢得学生的信任,这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他,学生才能信任你,你讲的话才有感召力,你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉,经常向你吐露心思,这样你才能走进学生的心灵,使你的教育教学工作有针对性,有实效。为此,我认为应注意做到:一要理解和尊重学生,教育成功的秘诀在于尊重学生;二要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。客观地看待全体学生,也有利于学生正确看待自己,找准自己的位置,形成健康的心理状态。 教师应该注意自己的教育方式、方法,对待学生应一视同仁、一碗水端平。三是要放下身段,既在保证教育教学正常进行的前提下和学生打成一片,这样学生才会没有忌讳的在课堂中发挥自己,展示自己。
四、高效课堂需要充分的课前准备 ,既导学案的拟定
1、教学内容的拟定。“不打无准备之仗”,课堂要高效,教师就要认真备课,精心设计教学环节,要根据教学内容、学生情况,设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中,还要充分考虑到三维目标的统一,也要兼顾好、中、差三个层次。
2、教学对象拟定。课前备课必须充分,特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩,但是必须符合你这个班学生的认知水平,如果不符合,就必须修改,因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在,而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。
3、学生课堂的拟定。高效课堂需要活跃的课堂状态,教师要善于根据具体教学情况,灵活运用各种教学方法,发现和培养创新人才,成为学生创造潜能的开发者,精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者,教师要重视课堂民主平等氛围的营造,引导学生自主学习、合作学习、探究学习,引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作,让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态,让学生充满求知的愉悦感,调动起学生的良好情绪,最大限度激发学生的主题意识和主题精神,让每个学生都动起来。
总之,在新课改背景下的数学课堂教学中,要提高学生课堂的学习效率,提高教学质量,我们就应该多思考、多准备,充分做到备教材、备学生、备教法,提高自身的素质,才能提高课堂效率,打造高效课堂。