湖南省澧县第一完全小学 向芳芳
摘要:写作是综合性的语言输出活动,对学生的思维、表达能力都有较高的要求。对于小学生来说,写作颇有挑战性。随着语文新课标对写作教学的要求不断提高,许多教师主张趣味教学,以更好地实现作文教学的目标。要根据学生的身心发展特点运用趣味教学法,激发学生的兴趣,提高写作教学的效率。基于此,本文着重探讨小学语文作文趣味教学的有效策略。
关键词:小学语文 作文 趣味教学
现如今趣味性教学已经越来越受欢迎,小学阶段的孩子们身心各方面发展还不够成熟,好奇心重,对于单一枯燥的事情提不起很大的兴趣,所以教师们在教学的过程中要多考虑一下学生们的心理,多设计一些有趣的写作情节,带动学生们投入课堂,专心学习写作。小学作文还比较简单,只要学生们具备基本的语文能力,作文应该不成问题,教师们只要多一些耐心,精心备课,学生们的写作能力将会有大大的提升。
一、如今小学语文作文教学现状
语文虽然是很重要的学科,但是语文教学中,教学方法过于单一枯燥,学生们投入的关注度很低,课堂效果往往达不到预期。语文作文是语文学科里很重要的一部分,但对很多同学来说,写作也是一大杀手,写作需要较强的语言组织能力,而初级阶段的学生们刚接触语言组织这一模块,所以内心多少有些抵触和害怕,此外,作文教学模式过于单一,教师们大多都顺应传统的教学模式,缺乏改进和创新,只是单纯的抠字眼、讲写作手法,学生们对这种课堂模式往往不太感兴趣,这就导致学生们的写作效果达不到更好的预期。任何事物都需要发展和创新,教师们要在遵从传统教学规律的同时也要多加思考,尝试一些不同的写作教学模式,争取给学生们更好的语文教育。
二、小学语文作文趣味教学的有效策略
1、创设教学情境,激发学生兴趣
传统的作文教学以教师为主,不仅作文命题权、评改权掌握在教师手中,而且写什么、如何开头、如何结尾,都受到束缚和限制。学生无论是思考还是写作,都要考虑和顺从教师的意愿。在这种教学模式下,学生的情感犹如一潭死水,对写作根本不感兴趣。小学生的身心还不成熟,他们对外界的感知需要借助感官。创设有趣的教学情境,给感官以直接刺激,可以激发学生的写作兴趣,让学生爱上写作。
如在“故事新编”的作文教学中,教师在导入环节,可以用多媒体展示几个以作文的形式新编的故事,如《爱因斯坦复活后》《唐·吉诃德新传》《红楼选美记》《新愚公和智叟的故事》,让学生说说这些作文的题目、内容有何特点。接着,教师用幽默风趣的语言点评这些作品,“老瓶装新酒,想啥啥都有”。然后,让学生将最熟悉、最有意思的3个故事写在纸上,选择自己最感兴趣的故事,开动脑筋,构思新故事。为了确保新编的故事与原来的故事情节对接,要让学生熟悉故事背景,了解相关知识,这样在新编故事时会感觉兴趣盎然,表现得积极而主动。
2、信息化教学,抓住学生的眼球
现如今信息技术发展越来越迅速,利用信息技术进行教学也越来越受到大众的认可,很多学校都把多媒体应用纳入到课堂中,小学也不例外,信息技术的便捷让学生们能够更快更直观的接收知识,教师们可以运用多媒体开展写作教学,每次写作课都会有一个主题,教师们可以根据主题来制作PPT,运用幻灯片展示给学生们,并且多搜集相关资料,给学生们提供一些有用的素材,帮助学生们写作。幻灯片这些多媒体应用会大大提升学生们对写作课的兴趣,这样学生们的课堂效果就会更好,学生们写作的负担也就减轻了很多。
例如:部编版小学三年级上册第三单元习作主题是我来编童话,看题目就能知道这是一个想象力丰富的作文,童话是贴近学生们这个阶段的一种题材,小学阶段的孩子们对于童话故事还是很有兴趣的,但是编写就意味着学生们必须要发挥自己的想象力完成作文。这时候就可以借助互联网,网上会有很多有效的素材,教师们可以在备课的时候搜集一些,在课堂上用多媒体展示出来,这样学生们在写的时候就不会感到无所适从,写起来会更轻松一些。互联网的信息技术确确实实给人们带来了很大的便利性,教育也包括其中,只要教师们运用好多媒体技术,那么学生们的教育水平就会提升一大步。
3、贴近生活,让学生们有东西可写
都说艺术来源于生活,无论是影视作品还是名篇佳作,都离不开实际生活,虽然小学阶段的作文写作还没有那么夸张,但是任何写作都是需要内容的,作文题目过于脱离生活学生们肯定是写不出来的。学生们经历的事情还没有那么多,但是一些平凡的小事情都可以成为一种素材,小学语文课本肯定也是贴近实际的,作文设定的题目也并不会超纲,教师们在讲写作的时候可以多强调一下真情实感,不能太模式化,单纯的套模式写作是没有灵魂的,这样的作文也没有任何意义,只有用心去写每一篇文章,学生们的写作能力才会一步步提升。在课上开始写作前,教师们可以根据题目开展一个讨论,联系一下学生们的实际生活,学生们把生活中的小事说出来,那么写作素材就不用愁了。
4、关注体验,让学生有倾吐欲
世界上没有完全相同的两片树叶,那种将学生置于同一起跑线上,用同一标尺丈量学生的做法,是不科学、不合理的。情感体验,是学生主动创造的源泉。小学生虽然情感还不成熟,但是精力充沛,感知能力较强,虽然很多时候不能将所思所想表达出来,但是他们的脑海中沉睡着很多体验和积累,一旦受到刺激,这些东西就会喷涌而出。趣味教学的重要作用就是激活学生的情感体验,促使学生在写作与表达之间搭建桥梁,将真实的体验与内心的触动通过写作呈现出来。
综上所述,趣味教学可以使作文教学变得更加有趣、高效,在小学作文教学中,教师要改变传统的教学模式,采用有趣的形式激发学生的兴趣,构建趣味课堂,让作文教学充满勃勃生机。
参考文献:
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[3] 刘卫宗.浅谈小学语文作文教学的趣味性[J].小学生作文辅导(五六年级版),2018(001)