陕西省神木市第三幼儿园 孟 艳
摘要:本文通过对初任教师在过渡组织环节现状的分析,归纳出目前存在的主要问题,进而探讨促进幼儿园初任教师过渡环节组织的策略,不仅有助于丰富和完善初任教师教育理论,更对幼儿园初任教师的成长与发展具有重要实践意义。
关键词:幼儿园 初任教师 过渡环节
近年来,初任教师的过渡环节组织问题受到多方面的瞩目,已经成为初任教师教育研究领域的重要内容。初任教师是教师专业发展的起始阶段,过渡环节也是初任教师进行幼儿管理最有挑战的教育环节之一,就初任教师而言,过渡环节的组织即可以帮助初任教师尽快的熟悉每一个幼儿的习惯与情况,也可以提升自身在实践教学方面的经验,但是目前大部分初任教师因为教学经验少、对幼儿不了解等原因,在过渡环节组织过程中无法充分发挥其应有的积极功能,使得教学质量下降,幼儿园应该对初任教师去胜任过渡环节给出充足的重视,并提供相应的培训,这对初任教师的成长有着重要的影响。
在过渡环节中,幼儿消极等待现象较为普遍,这主要是因为初任教师在参照理论的过程中,忽视的实践的重要性,以为做到各个环节就能够顺利完成过渡,所以初任教师应充分利用职业培训机会,从理论方面了解和感受过渡环节的重要意义,建立过渡环节的教育意识;其次,幼儿园教研组可积极开展关于过渡环节的主题探讨,初任教师之间相互学习,丰富过渡环节的组织形式和内容;要善于利用家长资源以及社区资源,向社会寻求必要帮助。最后在组织的过程中,需要考虑到幼儿的差异和需求特征,理论角度的理解毕竟是较为泛化的,缺乏一定的针对性,这就要求初任教师在实践过程中,能够根据现状进行调节,在有效利用资源的同时,以幼儿教育为目的,进行合理的规划。
在过渡时期,初任教师倾向于使用集体过渡形式。主要缺点之一就是不利于因材施教,是不符合当今倡导幼儿发展的教育。初任教师应考虑幼儿的个体差异和活动特征,并灵活地使用集体,小组和个人形式来组织过渡环节。
2、过渡内容须多样化
避免简单的内容占据重要的过渡环节,可以进行动态和静态组合以及各种类型的组合。上面环节的内容很自然地可以指向下面的环节。
三、初任教师要合理调整过渡环节的内容
初任教师需要根据当天活动的内容和特点,事先为过渡环节做好计划,包括过渡形式和过渡内容布局。
1、温馨的物质环境
幼儿进入幼儿园后,幼儿园环境是一种无声的教育,对幼儿产生很大的影响。首先,在颜色方面,浅蓝色,浅粉红色,暖橙色和其他暖色,低饱和度颜色是合适的。切勿使用容易引起焦虑的红色。其次,墙面可以记录幼儿的生活,特别是初任教师和幼儿共同进行的活动内容。
2、亲密的心理环境
帮助幼儿营造良好的心里环境。可以让幼儿很快的融入集体。实用的方法包括:在进出幼儿园时利用个人交流的机会、举行家长会议,家长开放日活动以及使用网络定期给家长分享幼儿在幼儿园中的小片段等。其次,通过细节建立老师与幼儿之间的亲密互动。初任教师可以通过拥抱和其他小动作来表达自己的爱,使幼儿可以感受到母爱的温暖。在同伴之间建立友好和乐于助人的关系也很重要。立足于当前独生子女家庭的现状以及邻里关系的疏离,幼儿园的同伴交往已成为幼儿进入社会交往的重要方式,从而获得实践发展。
1、培养幼儿有序自主活动的意识和能力
幼儿渴望表达自己的情感,并可以自由表达自己的愿望。在每个早晨的活动结束时,初任老师可以组织一次自愿活动,让幼儿在过渡的时间,让他和朋友一起玩,并将玩具送回家。
培养规则知识,提高幼儿自助活动意识,这时候需要教师给幼儿树立科学规则,幼儿就可以完成教师在日常交接中组织的活动。例如,在区域游戏开始时老师播放几首音乐。当音乐响起时,区域活动时间开始了!当教师关闭音乐时,幼儿就立刻开始整理玩具材料准备结束了。一段时间后,老师只需要按一下录音机上的“播放”按钮,老师不再需要使用语言提示,幼儿就能知道区域活动开始了。
当今社会,许多幼儿是独生子女,父母因为溺爱幼儿,什么事都不让幼儿做,导致幼儿缺乏独立承担任务的意识和能力,在完成老师给予的任务时,有的幼儿会直接拒绝,有的做也没做就说自己不会做,有的会胆怯哭泣,有的会躲避等等,作为一名教师,应该恰当的给予幼儿鼓励肯定。幼儿在完成一件任务后会对自己的成果感到自豪,体会到成功的喜悦后他会不断的去探索完成新的任务。这样无形之中就培养了幼儿的承担任务的意识。还可以让那些承担任务意识和能力差的幼儿帮助老师做一些力所能及的事。
2、师幼互动
在过渡环节,师生互动非常重要。在过渡环节中,教师必须引导幼儿于以促进这一环节有张有弛。让幼儿在轻松的环境中玩耍,观察他们的表现。提供及时的帮助和指导。