摘 要:体育游戏是深受小学生喜爱的体育娱乐活动,将丰富多彩的体育游戏融入教学活动中,可以让课堂变得更加富有活力,最大限度的提高学生们的学习兴趣,让学生之间的交流和合作得到更有效的培养和锻炼,使学生由内而外的爱上体育课。
关键词:小学体育 游戏教学 有效应用
趣味性不足、教学内容单一是目前我国小学体育教学活动开展过程中存在的普遍现象。而这种现象对学生学习体育的积极性产生了严重的影响。随着我国对素质教育关注度的不断提高,积极地进行小学体育教学模式的改革和创新,是目前小学体育教师所面临的主要问题。因此,只有科学合理地在小学体育教学过程中运用体育游戏,才能促进我国小学体育教学质量和效率的稳步提高。
一、体育游戏要有选择性
体育游戏的选择不能毫无根据,而是要在课程认为的范围内进行选择,选择适合小学生年龄段的、有助于教育的、满足当前课程任务的游戏。在小学当中,低年级的学生体育学习任务主要就是培养兴趣,所以游戏的选择要以趣味性为主,例如:小游戏“老鹰捉小鸡”,不但能够帮助学生增加兴趣,还在游戏过程锻炼了一定的能力。对于小学中高年级学生则要以培养学生能力为主,所以可以选择一些球类的游戏,可锻炼学生的协调能力和灵敏度。但要注意的是对于同一个游戏,在不同年级使用也要有不同的要求,结合学生的特点,进行因材施教,这样也就给教师的难度加大。例如,“火车赛跑”的游戏就需要根据游戏的特点在比较高的年级当中应用,因为这是一个比较需要腿部力量的运动,而低年级的学生腿部力量则较弱,会出现一定的安全性问题。体育游戏的特点就是具备趣味性,但是如果一直追求趣味就会失去游戏的教育意义,达不到理想的效果,也就不能完成学校的主要教学目标,所以体育游戏应该作为学生内在的教育动力。
二、丰富体育游戏活动形式
传统的教学模式下,小学体育课堂枯燥乏味,课程内容较为死板,学生学习的积极性不高。将体育游戏引入课堂,加入丰富有趣的体育活动,或者针对学生的兴趣爱好引入受学生欢迎的游戏项目,能够营造一个轻松愉悦的课堂氛围,调动学生参与课堂的积极性。例如,在进行短跑课程内容的教学时,教师可以先对教学内容进行合理的编排与设计,为学生讲解短跑运动的技术要领,随后组织学生进行短跑接力赛、贴人跑、换物追击赛等相关体育游戏,激发学生的好胜心,增强课堂的趣味性,让学生在游戏中掌握短跑的技术要领,不仅能活跃课堂气氛,还能让学生的身体发得到有效锻炼,培养学生的反应能力,达到课堂教学目的。因此,丰富体育游戏活动形式,激发学生对体育的学习兴趣,是将体育游戏和小学体育教学有效结合的最佳方法之一。
三、增强游戏教学情境的集体性和情感性
在小学体育教学课堂中,教师要根据学生喜欢的故事、动画等构建他们感兴趣的情境,然后将教学内容融入到所构建情境中,使学生首先对课堂教授的内容产生强烈的兴趣和好奇心,接下来的教学过程就会更加顺利并取得良好的教学效果。如在练习投掷能力这一课时,教师可以先创设一个情境并通过提问的方式将同学们带入:“同学们有没有看过抗日的电视剧?你们喜欢看吗?想一下战斗的场景你们觉的手榴弹的威力大不大?”等学生们都开始想象战争的场景时,可以引导他们:“你们觉得手榴弹怎么样才能扔得又远又准?”“今天我们就来练习,看谁能扔得又远又准。”接着引入本节课的游戏内容“投掷手榴弹”,在地上画9个格子和一条起始线,每个格子里标有不同的数字,离起始线越远的格子里数字越大,同时将学生分成人数相等的几组。教师讲解动作要领之后,每组同学站在起始线处轮流开始投掷手榴弹,扔到哪个格子里相应的数字表示消灭了几个敌人,最后消灭敌人最多的小组获胜。这样可以使课堂内容与具体的情境相结合,提高了学生的参与热情,锻炼了学生投掷的准确性和动作的灵活性。
四、注重体育游戏娱乐性与教育性的融合
注重体育游戏娱乐性与教育性的融合十分关键,体育游戏在小学体育教学中的应用也应当注重对其娱乐性与教育性进行综合。建议小学体育教师通过学习体育游戏相关知识的形式不断提升自身对于体育游戏的掌控能力,不仅要保障体育游戏本身能够勾起学生积极参与的兴趣,更是要将体育知识融入到体育游戏之中从而达成真正意义上的“寓教于乐” 体育游戏在小学体育教学中的应用需要注重在体育游戏中培养学生的核心素养,2016年核心素养的提出实际上也成为了当前小学阶段基础教育学生培养的一个主要方向。小学体育教师在体育教学中不仅要注重对于学生体育知识的教授,更要注重在体育游戏开展时对于学生合作意识,竞争意识等进行培养,通过体育游戏的开展来增强学生与人协作,与人交流的能力。体育游戏本身是一种参与度高,实践性强的体育教学形式,为了避免体育游戏的应用流于形式就需要在体育游戏应用中注重对于学生其它方面素养的培养。在体育游戏中注重核心素养相关内容与元素的添加也能够使得体育游戏实际教学价值更为明显的体现出来。。同时,体育游戏在小学体育教学中应当成为一种创新形式或常规教学的“辅助工具”,小学体育教师应当结合课堂教学实际对于体育游戏应用的时机和时间段予以确定,避免体育游戏在常规教学中占比过高从而影响到教学活动开展。
总之,体育游戏有效的应用到小学体育教学中,能全面提高教学活动过程中的趣味性,激发小学生学习兴趣,对促进小学体育教学发展具有重要作用。而小学体育教师在利用体育游戏教学活动开展时,要对小学生身体素质综合考虑,重视教学过程中的趣味性,在此基础上提高教师和学生之间的互动性,对小学体育教学的发展发挥着不可忽视的作用。
参考文献:
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