四川省中江县通济镇中心学校 梁 刚
在教学中渗透德育教育,不仅仅是思想政治学科教学、语文学科教学的事,也是其他学科教学的一项重要内容,特别是初中化学教学。可能有人会认为德育教育与初中化学教学无关,或者说初中化学教学无法进行德育教育。事实上,初中化学教学同样可以渗透德育教育,初中化学教学蕴含的德育元素还非常丰富,毫不逊色于思想政治学科、语文学科,那么,如何在初中化学教学中渗透德育教育呢?根据自己多年来从事初中化学教学的实践,笔者认为,在初中化学教学中,可以从以下几个方面进行德育教育:
一、在初中化学教学中对学生进行辩证唯物主义教育
辩证唯物主义是马克思主义的重要组成部分,在初中化学教学过程中渗透辩证唯物主义教育,不仅可以加深对辩证唯物主义观点的理解,也有助于学生科学世界观的形成。可以通过具体物质及物质变化的教学,使学生认识到各种辩证唯物主义观点,诸如:
1、"世界是物质的,物质是变化的"观点。教学中,可以通过水的蒸发和冷却、石蜡的熔化、镁带燃烧等,使学生树立“世界是物质的,物质是变化的”这一观点。
2、"对立统一"观点。教学中,可以通过分解反应和化合反应、氧化反应与还原反应、溶解和结晶的学习,使学生初步认识物质间存在着既相互对立又相互依存的对立统一关系。
3、"矛盾的普遍性"以及"矛盾双方在一定条件下可以相互转化"的观点。教学中,可以通过物质之间的相互转化,使学生理解矛盾的普遍性以及矛盾双方在一定条件下可以相互转化的观点。
4、"由量变到质变是事物发展的普遍规律"的观点。教学中,可以通过学习核外电子排布的知识,理解元素的性质与原子结构的关系,使学生懂得由量变到质变是事物发展的普遍规律
二、在初中化学教学中培养学生团结合作精神
1、培养学生团结合作精神的意义
一项重大成果离不开集体的智慧,需要大家团结合作。合作是现代人必备的素质,是成功的关键因素,但是,现在的初中学生大多是独生子女,从小受到父母的娇惯、溺爱,生活环境优越,因此很容易以自我为中心,缺乏合作精神,因此,在教学中,教师应培养学生团结合作精神。
2、培养学生团结合作精神的方法
初中化学教学中,培养学生团结合作精神的方法很多,诸如:
(1)在分组实验中培养学生团结合作精神。在分组实验中,让小组内学生自己分工,选好操作员、记录员、汇报员。之后共同讨论问题,设计实验,相互配合,观察分析实验现象。通过分组实验,让学生在平等民主的基础上与他人互相合作、相互帮助、相互启发,既可以培养学生的合作能力,又能堵增进彼此间的友谊。
(2)在解答开放性习题时培养学生团结合作精神。在解答开放性习题时,组织学生共同讨论,引导他们从不同的角度思考问题,相互补充。这样使学生有更多互相交流、互相切磋的机会,并在讨论中发现自己的长处与不足,认识到与他人合作能使自己思维更开阔、更深刻。
(3)在进行研究性学习时培养学生团结合作精神。在进行研究性学习时,让学生自由组合,一起设计实验、进行实验,一起分析问题、解决问题。
通过以上有意识的团结合作精神渗透,在充满合作机会的个体与群体交往中,可以使学生克服自私和妒忌,使学生学会沟通、互助、分享,这样既能够尊重他人,理解他人,欣赏他人,同时也能得到他人的尊重、理解和欣赏。
三、在初中化学教学中培养学生的环保意识及社会责任感
1、重视课本上有关环保知识的教学
现行初中化学教材中蕴含大量的环保教育内容,是实施环保教育的重要载体。如在讲空气这一课题时,给出一段资料:据调查,世界城市人口中有一半左右生活在二氧化碳超标的大气环境中,每天有800人因呼吸受污染的空气而死亡,另有10亿多人生活在颗粒物超标的环境中。历史上因空气的严重污染造成的灾难不少,且是触目惊心的。然后使学生知道空气污染的成因及危害。又如,在学习爱护水资源时,教师可以结合当地水资源的污染案例,以及政府投入大量人力和财力治理污染的措施。使学生明白许多地区被迫用污水灌溉农田或作为居民饮用水,对区域居民健康带来危害,使学生知道水体污染的原因,把课本的知识与现实生活中的环境问题有机地结合起来,使学生深刻认识到环境保护的重要性,再让学生自己讨论出解决措施,教师最后总结。
2、结合化学实验进行环境保护教育
化学是一门以实验为基础的科学,在实验教学中,也应重视环保教育。在每次实验后,告诉学生要把废弃的物质倒在指定的容器中,可回收的物质尽可能回收利用。如用高锰酸钾制取完氯气后,指导学生回收二氧化锰和锰酸钾,充分利用每一种药品。在做完酸、碱、盐的实验后,指导学生把酸性、碱性废液处理后再排放。这样使他们在潜移默化中养成保护环境的良好习惯。
3、在课外组织必要的环境保护活动
如在课堂之外组织学生收集雨水,测定雨水的PH值,从而了解本地空气污染情况;让学生收集废旧电池,防止其对土壤、水体的污染;组织学生出黑板报宣传节约用水、节约用电思想,使更多的人了解节省能源就是保护环境。
总之,与思想政治、语文学科一样,初中化学教学同样应渗透德育教育,初中化学教师一定要重视德育教育的渗透,要充分运用初中化学蕴含的德育元素渗透德育教育。