湖南省桃源县九溪镇中学 彭巨峰
【摘要】初中化学复习课要全面落实以学生为主体,将课堂完全还给学生,充分调动学生的自主学习兴趣,充分调动学生化学学习的积极性。而化学这门学科是学生们九年级才接触的学科,具有任务重时间短的特点。基于这种特点,若用以往的陈旧性教学模式,无疑是给学生带来很大的学习负担,所以在化学这门学科上新课改却是行之有效。
【关键词】备考复习 问题 策略 方法
化学复习课有利于学生所学的化学知识转化为学习和实践能力。新课改背景下的专题型化学课复习,要坚持灵活性,充满新颖性,保证学生具有较大幅度的学习探究空间,从而让学生爱学、乐学,加深对化学知识的理解和掌握。教学实践证明,上好复习课,做好复习,是提高化学学科质量的重要保证。下面,结合教学实践,谈一谈新课改背景下的化学复习课的改进方法。
一、新课改模式复习课的目的和意义
新课改模式复习课有利于激发学生化学复习的兴趣经过将近一学期的化学课程学习,大多数学生对于化学已经有了基础的认识。而在临近考试的尾声,毫无新意复习环节使得学生毫无兴趣可言,知识点总是一遍又一遍以枯燥的填空方式呈现。因此,改进化学复习课教学方法,教学效果会更明显。新课改模式复习课有利于提高化学学科质量新课改背景下的专题型化学课复习,要坚持灵活性,充满新颖性,保证学生具有较大幅度的学习探究空间,从而让学生爱学、乐学,加深对化学知识的理解和掌握。让学生在合作学习和自主探究研讨的过程中,实现知识、能力和情感之间的有机融合,让学生卸下化学复习课的心理负担,让化学复习课然充满乐趣。实现学习能力产生质的飞跃。教学实践证明,化学复习课有利于学生所学的化学知识转化为学习和实践能力。上好复习课,做好复习,是提高化学学科质量的重要保证。
二、备考复习的策略和方法
1、强化“三读”、“三题”。教师要读教材、读课程标准、读考试说明,准确把握方向性和目的性。同时还有做考题、研考题和押考题,通过对试题的研究做到对教学心中有底。对学业水平考试要求和形式一清二楚。
2、通过研究,找到学业水平考试相关知识点。学业水平考试中有“必考点”、“高频考点”、“社会热点”,但是所有的“点”都是建立在不变的知识点之上,只有掌握好知识点,才有可能在学业水平考试中取得好成绩。因此,将备考复习过程定性为“掌握性学习”。对“点”的把握要准,要直接,放弃所谓“精彩”,回归教材、回归基础,在平淡中显功夫,不经意间显能力。
3、针对性强化。常见失分的原因主要是思维定势,迁移能力差,阅读理解能力不足,表达不准确、不简洁、不到位,或者答非所问,主干知识掌握不到位,化学用语掌握不到位,基础方程式书写不准确,计算不准确,错别字太多,针对以上问题要选择或者设计典型例题进行强化训练。
4、备考复习的策略。加强分层教学、少讲多练、巧干实干。学优生,抓失分点,优生更优;中等生,找提分点,稳步上升;后进生,抓得分点,差生不差,不能一本资料从头用到底,要有取舍,忌讳啥都讲都练都评,要精讲精练精评,作业不在乎多在乎精,要有批改并快反馈,基础知识不掌握,做多少题都是扼杀学生的自信和学习化学的兴趣。备学情,学了不会的不讲,不学也会的也不讲。
5、备考复习建议。
(1)宏观把握备考复习。宏观把握备考复习至少要经过两大轮:第一轮复习以教材为线索,结合教材单元进行备考复习,回归课本抓重点。第二轮的专题备考要将重点放在综合上,格外关注深度。教师要引导学生对于化学知识做专项训练,特别抓住知识内容中的重难点部分。化学教师可以采用真题训练、模拟题训练等方式,让学生对于考试模式和各种题型逐一熟悉、对知识章节查缺补漏。学生们一旦发现自己对于哪一个部分的知识掌握牢固,教师一定要督促学生做专项复习。
(2)细化每节备考复习内容。教师在辅助学生备考复习时,要计划好知识点的规划周进度,将备考复习内容做好细化,系统性地带领学生们复习。在复习过程中,教师需要结合化学知识点,织就知识关联网,让学生在复习一项知识时也可以条件反射地想起其与其它知识点的关联性,从而加深对各个重难点知识点的记忆。教师要帮助学生筛选典型试题,学生们通过一次次的试题测试,才能够更好地了解自己的弱项。很多教师认为复习阶段不用备课,这是错误的。即使是习题集复习,化学教师也一定要做好备课,事先预想学生的错误原因、在课堂上可能会提出的问题等等,这样才能够更好地帮助学生解决问题、纠正学生的易错点。在细化复习阶段,教师尽量不要让学生做整套测试题,而是要将同类章节或相关知识点的内容试题集合到一起给学生做测试,这样才能够达到细化知识点复习的效果。
(3)加强基本概念理解。在备考复习中,学生需要加强基本概念的理解。教师要督促学生整理错题集,辅助学生弥补知识疏漏,并且在课堂上要反复梳理好知识网络,让学生能够更加系统性地展开复习。教师可以以元素化合物知识为主体,把零散的知识串成线,连成面,构成网,体现物质彼此之间的内在联系和转化规律,从而加强学生对于化学基本概念的理解。
九年级化学复习课,需要教师全面落实以学生为主体的教学原则,将课堂完全还给学生,充分调动学生的自主学习兴趣,寻找方法调动学生化学学习的积极性。教师可以利用加分原则、小组合作学习法等教学模式,让学生较短的时间学习巩固更多的化学知识,掌握更多的技能。切实减轻学生的学习负担全面提高化学学科教学质量。
参考文献:
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