陕西省勉县第五中学 吴汉生
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织力保证。实践表明:一个优秀的班集体就是一个无形的大熔炉。这样的班集体班风正,学风浓,学生为之自豪,教师为之骄傲,它对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。但要建立一个优秀的班集体并非易事,在实施新课改的今天,更需要每一位班主任精心组织和培养才能逐步建立起来。
下面是我近些年来从事班主任工作的几点做法。
一、了解学生,开好头是班集体建设的前提条件
新学期伊始,班主任接管一个刚入学的新班级,并将在很短的时间使之融合为一个颇具凝聚力的整体。这好比一艘新船刚抛锚远航,我们的班主任就像是舵手和船长当然需要深思熟虑,早做安排。
首先要做到了解学生,给学生树立理想和信心。为此班主任要在开学后前两周就应做好了解学生的工作,通过查阅资料,走访前科任教师和班主任或与个别学生交谈,用心记住每位学生的名字,知道他们的兴趣和爱好;了解学生的家境及学习、表现情况。如果老师在开学前几周能轻而易举地报出学生的姓名或他们的兴趣爱好,让学生觉得教师如此了解自已,一种敬佩崇拜的心情油然而生。
其二,教师要备好开学第一节课的内容。包括学校的校园环境、发展历程、美好未来及新学期的奋斗目标,这更像一节演讲课,一节让学生充满希望的鼓动课。
其三,要搞好“就职演讲”。新班刚建成,班主任做为“新官”上任,这正是你施展才华,体现威性的重要时刻。常言道:“新官上任三把火”,对学生在今后的纪律、学习、卫生三方面要提出明确的要求。后期对照要求认真检查执行便是,使学生既要有压力又要有信心,这样头开好了,“新船”就会乘风破浪,勇往直前。
二、选拔和培养好班干部是班集体建设中的重要环节
一些老师做班主任的时候。几乎天天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同船舵、风帆和船,可想而知如果没有风帆支持,再好的舵手也是无法驾御帆船的。几年来,我参照魏书生老师的一些做法,在班内实行“分级管理制”。一级管理:六名班委,负责全班各大项工作的监督总结。二级管理:大组长和小组长,分管各组的学习和卫生。三级管理:科代表,负责各学科的学习情况,及时辅助任课教师的工作,把班内大小而琐碎的工作分配到个人,使每个人都是官,都是班内小主人,收到了很好的民主激励效应。
具体在工作过程中,如值周班长根据学校计划及班级情况做好班级计划,并在班会课上小结前一周的工作,提出班级中的不足之处,表扬和鼓励正气。另外,定期有学生干部自已召开会议,就班级存在的问题找出解决的办法。有计划的召开主题班会,从准备到活动,全由学生和班委自已组织。教师要善于做幕后的支持者。通过班干部的分级管理和全员参与,学生的各方面能力得到长足发展,班集体荣誉明显加强。在更多时候、更多场合,我始终坚持学生为主体,尽可能创造条件引导学生参与集体管理。因此作为班主任要善于——“引”。
三、整顿班风班纪,搞好思想教育是班集体建设中的关键因素
每个学生都有上进的心理,而这种想法被带到新的环境时会显得愈发强烈。苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部诀窍,就在于抓住儿童的这种上进心,如果不去加强并发展个人的自尊感,就不能形成他们的道德品质。”而另一方面,由于以前养成的种种不良行为习惯又会很快让他们回归从前。抓住学生的这一特点,有必要在新学年的新环境下重塑新的习惯。为此我从以下几个方面着手。
首先要大刀阔斧的进行班风、班纪教育,至少利用一周时间和科任教师一起对学生进行严格的组织纪律教育,进行良好的校风、班风、学风教育,进行各种良好习惯的养成教育。发现不良行为或与要求不否的形为及时予以整顿。学生的良好习惯养成了,班主任和任课教师的工作就如顺风行船,事半功倍。
其次,在日常管理中我始终遵循“以身作则,严格要求”,正所谓“严师出高徒”。在平常与学生的交往中凡要求学生做到的,首先自己必须做到。如要求学生升国旗时肃立、教师必须自觉肃立、行注日礼,不嘻嘻哈哈与其他老师交头接耳,要求学生严守纪律、讲究卫生,教师提前到教室,上课不随便离开教室,不随便扔粉笔头,果皮纸屑带头捡。要求学生关心他人,我们首先做到。积极开展形式各样的主题班队活动引导和转移学生不良行为习惯。通过日常行为习惯的调整和问卷调查。我发现学生的行为习惯有了明显改观。
再次,在平时的工作中,我特别注重做好学生的个别谈话工作。对班上的学生分层次,分阶段进行谈话,分别针对不同的学生提出不同的要求。尤其对后进生帮助其分析原因,寻找上进的方法,在严厉中不乏爱心,使学生体会到老师的真诚和严厉。半个学期下来,学生作业上交率由原来的79%提高到100%。
总之在日常管理中班主任的工作特点强调一个字——“严”
四、努力使班级形成积极进取的学习氛围
谈到学生的学习成绩,这一点老师们都很清楚。现在的家长最看重孩子的成绩,更何况中考的指挥棒在起作用。如果班级的整体学习成绩优异,则这个集体一定是优秀的集体,班主任一定是成功的。因此营造良好的学习氛围,提高学生的学习成绩是工作的重点。我所带的初三(1)班在学习上从初一到现在,每次期中考试、期末考试成绩都处于全年级的领头羊的位置,而且是遥遥领先于其他班级,很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上,我积极主张这样一个理念:我校的学生像大阳,照到哪里哪里亮;消极的学生像月亮,初一十五不一样,而且自学生到校的第一天我就把这样个理念教给了全班学生,这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问,要问到科任老师回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。在物质奖励方面我更是不惜重金,每次月考、期中考试、期末考试成绩优异者、进步明显者得到较丰厚的奖励,而且还有机会获得与隔壁班一起进行联谊活动!让所有的人都深刻感受到成绩优异的分量。另一方面,经过一段时间的接触和深入了解。我发现有一部分学生在文化课学习方面很薄弱。在以后的学习生活中我有意在音体美劳方面向它们倾斜。并适时开展一些音体美劳方面的活动与比赛努力让这些学生在各个方面都有很好的发展。营造良好的学习氛围,让不同的学生有不同的收获,得到不同的成功,这不正是新课改理念的很好体现吗!
在整个初中教学活动中坚持贯彻一个字——“竞”。
五、搞好家校联系是班集体建设的重要措施
如果说社会是一所大学,那么学校就是这所大学的一个大课堂,要整合好学校的教育资源,使之更好地发挥使用。首先通过与学生交谈了解他的家庭状况包括:学生的兴趣爱好、父母对子女关心教育情况等。目的是为了班主任与家长能及时联系、沟通,还可以根据每个学生的特长、特点进行教育。为了更好地做好学生的思想教育工作,我经常定期不定期的组织班干部走访学生家庭,通过走访活动,了解学生在家的表现情况,同时建立了老师与家长的良好感情,受到了家长的好评。教师与学生家长互动频繁了,能在第一时间内了解学生的动态情况,为教育孩子提供可靠的保证。只有老师与家长密切配合,才能形成一股强大的合力,共同创建有利于学生全面发展的良好环境,才能最大限度的促成孩子的成长。