陕西省商南县初级中学 田海霞
在“双减”这种大环境下,如何使教学高效,减轻学生和教师的负担呢?作为学生接受知识的主战地的课堂教学就显得尤为重要。那么,如何才能提高英语课堂教学效率,创建英语高效课堂呢?
一、创设课堂情景,激发学生学习英语的兴趣
学习动机是影响学习的重要因素,若能激发学生学习英语的兴趣,学生就会产生一种强烈的求知欲,主动参与学习,课堂效率就能提高。
好的开端是成功的一半。同样,一个好的课堂开头,是一节课成功的保证。利用课前几分钟让学生讲英语小故事、表演对话、做游戏、猜英语谜语、唱英文歌、小小英语演讲、用英语汇报值日、谈论天气等自由会话。既能提高学生的兴趣,又能锻炼他们开口说英语的能力,还能训练他们的听力,培养他们用英语交际的能力。学习语言的根本目的是运用语言,通过这些活动,使学生在参与过程中学以致用,而且使他们在短短的几分钟时间内立即进入上课的状态,并且有很大的积极性投入到到以下的课堂活动中,这样可大大地提高课堂效率。
在教词汇、语法等各个板块时都可以创设各种情景,如教定语从句的关系代词和关系副词时可以利用教室里真实的人和物创设一些情景,也可以利用多媒体展示一些情景,增强知识的趣味性,激发学生学习的兴趣。这样学生就会产生一种强烈的求知欲,从而提高课堂教学效率。
二、充分利用各种媒体和资源,丰富课堂活动形式
传统的课堂教学由于受知识载体和媒体的制约,教学活动形式单调。学生容易对所学内容感到乏味。新课程的理念指出,教师是学生活动的组织者,所以教师要善于在教学中利用各种教学手段。教师要在利用实物、直观教具、图片等传统教育媒体的同时,还要尽可能多利用多媒体、录音机、录像、投影等现代教育媒体来吸引学生的注意力,将抽象的内容转换于有声、有形、生动形象的情景之中。无论是新课还是复习课,可以利用多媒体或学案设置不同类型的课堂活动,例如,在进行课文教学时,通过看图片、听录音、看投影片等设置各种检查学生对课文理解的练习题。如:判断题、填空题、选择题、问答题、表格,发展学生的理解能力、联想能力和预测能力,使学生养成能运用英语的良好习惯,把学生的主体地位落到实处,从而提高英语课堂教学效率。
三、融洽师生关系,创造和谐良好的课堂气氛
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装入另一个头脑,而是师生之间每时每刻都进行的心灵的接触。”因此情感是教学 活动中信息交流的传送带,学习英语需要一个既热烈又轻松的课堂气氛,而要又轻松热烈的课堂氛围,必须要有融洽的师生关系为前提,而且有了融洽的师生关系,学生的思维力、想象力、创造力才可能得到充分地发挥。教师要尽量创造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教师应该以自身的修养,良好的英语素质,如和蔼可亲的态度,风趣幽默的言谈来调动学生,从易到难,因势利导地启发和诱导学生,激发学生的学习兴趣和自我表现意识,使他们产生开口表达的欲望。对学生多鼓励和多赞扬,充分调动学生学习英语的积极性和英语口头表达能力,从而提高英语课堂教学效率。
四、突出重点,突破难点,精讲多练
教师在课堂上要时刻把握重点,抓住难点,精讲精练,多练巧练,充分发挥每分钟的效益。要提高课堂教学效率,就必须实现教学内容和教学方法的优化组合,同时优化教学方法与教学手段。教师必须在教材的取舍组合上下功夫,对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等必须作出精心安排。在课堂教学中的讲解要掌握一个“精”字。讲其当讲,略其当略。对课堂练习,要突出一个“巧”字,注重一个“活”字。练习内容要精心设计,认真筛选,要指导学生巧练,举一反三,触类旁通,练习形式灵活多样,有利于启迪学生思维,培养学生能力,这样才能大大提高教学效率。
五、指导学习方法,培养学生良好的学习习惯
指导学生学习方法,培养学生良好的学习习惯对提高学生学习英语效率有极大的推动作用。习惯一旦养成,学习就会始终处于积极主动状态直至取得成功,学生会从成功中获得快乐。教师要在教学中指导学生学习方法,提高对知识的吸收率。教师要指导学生记好笔记,抓住重点和难点;指导学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性地学习;平时重视错题的收集,从错误中学习;要求学生每天预习和复习,并在课堂上弄懂在预习和复习时记下的疑点和难点;注意知识的滚动复习,以旧带新,以新温旧,新旧结合,培养学生良好的学习习惯。
六、进行教学反思,立足课堂超越课堂
教师应在教学过程中不断反思,立足课堂超越课堂。教师如果能够在教学中及时恰到好处地能动地反思,一定会使学生们在快乐的学习氛围中获得一种知识的享受。教学反思应打破教学预定的固定模式和套路,充分体现以人为本的理念。首先是抓契机点的反思,学生在教学中是能动者、主动者,所以教学中的许多问题情境,偶发事件处理都需要教师进行灵活的反思。其次是教学环节的反思,教师必须在学生建立知识体系时进行必要的反思。再次是结课前反思,包括学生和教者的双向反思,谈谈本节课的收获、体会,自己的成功之处与失败处,今后的改进点,从而使师生共同发展。另外,课后要及时对课上的情况进行分析,总结经验教训,写在教案后面,为改进教学,提高课堂效益进行科学的研究。
作为英语教师,要不断总结经验,优化课堂教学结构,采用各种教学手段,创设各种情景,让学生保持对英语课的浓厚兴趣,在教学过程中精讲多练,重视对学生的评价,培养学生积极主动参与学习的意识,使他们学会学习,成为学习的真正主人。以学生的发展为本,把“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”落实到教学的每一个环节,创建真正意义的高效英语课堂。