湖南省常德市澧县九澧幼儿园 赵 雯
摘 要:在幼儿园教育教学的实践过程中,为真正提升教育质量,不断创新教育方式,切实拓展教育视野,更好地提升幼儿教育的整体水平,应该注重科学全面地运用积极心理学。可以说,积极心理学是一种重要的价值理念,它能够在很大程度上推动幼儿教育观念的变革与创新。本文将深入探讨积极心理学在幼儿园教育中的关键作用,以此来提升幼儿教育的整体水平与质量。
关键词:积极心理学 幼儿园 教育 运用
幼儿园教育是一种基础性的教育,为科学且高效化地提升幼儿教育成效,应该注重变革以及创新教学方法,积极运用科学先进的教育理念,更好地保障教育成效。在幼儿园教育中,要综合全面地利用好积极心理学,不断优化幼儿教师的教学方法,切实提升幼儿教育成效。广大幼儿教师是幼教工作的实施主体,只有他们自身结合工作实践来充分运用积极心理学,才能够真正提升幼儿教育水平。
一、积极心理学的相关概述
积极心理学是一种关注普通人、关注生活中的鼓励和友爱,关注人的内心品质和美好心灵的学科。积极心理学的核心在于“积极”二字,它是致力于研究人的发展潜力和美德的科学。在幼儿园教育的实践过程中,为深入全面地提升幼儿教育的成效,也为了更好地促进幼儿的全面健康发展,有必要充分遵循积极心理学的科学特征以及教育规律,积极创设积极的教育氛围,积极挖掘以及把握好幼儿内心深处的积极因素,全面提升幼儿教育的整体质量与成效。
二、积极心理学在幼儿园教育中的应用
在幼儿园教育实践中,考虑到教育对象幼儿的整体特殊性,要求教师在具体的教学实践中,要结合他们的认知规律,要充分考虑好他们的年龄特征,积极建构科学且有效化的教育体系,切实采用高效化的教育方法,真正保障教育质量。积极心理学为幼儿园教育工作指明了科学的方向,同时也给予了教师足够的教学启示。为推动幼儿园教育工作的深入且有效化发展,应该注重采用以下方面的教育方法以及教学路径。
1、树立科学正确的教育观,用发展眼光来看待教育
在幼儿园教育的实践过程中,要依托于积极心理学的启示,行之有效地树立科学且正确的教育观,同时更要学会使用发展的眼光来看待教育,真正提升幼儿教育的整体成效与质量。积极心理学认为,在众多的积极体验中,有一种积极体验是最综合、最复杂也是最核心的,那就是主观幸福感体验。不少幼儿教师缺乏对自身职业的认同,认为幼教工作仅仅是一种糊口的方式,受此影响,他们在幼教工作岗位上,很难全身心的投入,也很难挖掘以及把握好幼儿身上的闪光点,更缺乏对幼儿的耐心。为此,为真正推进幼儿园教育工作的高质量开展,应该率先优化幼儿教师的教育观,积极引领他们树立科学的教育观,不断收获职业带来的幸福感和满足感。一方面,幼儿教师要始终以积极负责的心态来面对幼教工作,要采用尊重平等的视角来面对每一名幼儿,要充分关心和呵护幼儿。当幼儿教师每一天都满怀欣喜之情,始终面对微笑,那么他们所获得的反馈也是真实可信的。另一方面,幼儿教师要充分理解和信任幼儿。幼儿的自我控制能力尚且不高,他们在学习成长的过程中,可能会经常性地犯错误。为此,教师要保持一颗宽容的心态,即便是面对犯错误的幼儿,教师也要常怀感恩之心,耐心地剖析原因,积极解决幼儿存在的问题。
2、创设美好的环境,增强幼儿的情感体验
在幼儿园教育实践中,积极把握好积极心理学的启示,应该注重创设一个和谐美好的幼教环境,让幼儿能够快快乐乐地成长。幼儿是情感型的“动物”,他们对于环境的喜恶,往往会直观体现在他们的情绪或者他们的行为上。当幼儿对环境充满好奇且满怀期待时,自然能够迸发出积极的情绪,这本身也利于幼教工作的顺利开展。为此,在幼儿园教育实践中,要把握好幼儿的认知规律,行之有效地创设一个和谐美好的环境。比如在幼儿园教育中,要保持环境的干净整洁,同时在建构游戏区域,要保障玩具类型的多样化。再比如在幼儿园整个的布局过程中,要保障相关体育设施的完整性,让幼儿能够更加便捷地玩耍。
3、构建美好的师幼关系,培养幼儿积极人格
在幼儿园教育的实践过程中,美好且科学的师幼关系是非常重要的。为此,教师要注重积极同幼儿交朋友,要以真心来换幼儿的真心,科学培育幼儿的积极人格。无论是在教学引导,还是在游戏创设等过程中,幼儿教师都应该无条件的相信幼儿,同时要积极听取幼儿的意见和诉求。比如在同幼儿交流时,教师可以采用蹲在幼儿身边的方式,以平等视角来面对幼儿,有效降低他们的抵触以及排斥情绪。再比如在教学过程中,教师要采用正向引导的方式,要多肯定幼儿表现,积极发现他们身上的闪光点。
结论:在幼儿园教育实践中,为真正提升以及科学优化教育教学的成效,为全面促进幼儿的健康化发展,应该注重把握好积极心理学的科学特征以及规律,积极创新以及变革幼儿教育的方式方法,切实改变传统的幼儿教育观,积极树立科学现代的幼教观念,全方位促进幼儿的健康化发展。
参考文献:
[1] 王金兰.浅谈积极心理学在教学中的运用[J]商,2014(51)
[2] 游春丽.浅谈积极心理学及其在教学中的应用[J]科技风,2015(17)