摘 要:在小学英语教学中,教师应积极探索尝试用新的理念指导教学,教师转变教学理念,把课堂还给学生,体现学生的主体地位,进一步提高课堂教学效率。教师们在课堂上充分利用图片、实物、录音机、多媒体课件等多种教学手段来激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,使学生由被动的接受者转变为主动的学习者、实践者。
关键词:英语课堂 教学效率 提高
小学英语教学的目的正是要培养学生学习英语的兴趣。学生的学习兴趣是学习的强大动力,只有当学生喜欢学、要求学,有迫切的学习愿望时,才能积极地投入到学习活动中。一位成功的英语教师要在教学中有意识地运用各种教学方法,扮演多种角色,培养学生对英语的持久兴趣,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲,为语言实践活动提供源源不断的动力。
一、关注学生情感,增强课堂调控能力
课堂应该是生成的,教案只是教师对教学过程的预设。课堂上,教师不应该是“走教案”,反馈矫正应贯穿课堂教学始终。课前的热身复习就是了解和测评学生的认知前提和情感前提,加强新旧知识的衔接。授课过程中要通过观察、提问、交流等方式及时了解教学效果,善于捕捉学生的反馈信息并及时、有效地调控课堂。这一点,我们有些教师,特别是年轻教师,还需要学习、提高。有的教师不善于利用学生的反馈信息,害怕学生提出的不同意见会改变原教学程序,一节课上得按部就班,不敢越雷池半步。教师紧张,学生茫然。
二、倡导“任务型”教学途径,培养学生综合语言运用能力
教师要避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”教学途径,把课程和学生的现实生活联系起来。创造性地设计一些贴近学生实际的教学活动,吸引他们积极参与。当学生看到某项知识、技能与现实世界息息相关时,学习会更主动。有效地引导学生将课堂知识与自己的生活实际有机结合起来,学习的过程就成了学生不断超越自我的过程。这样,学生才会觉得知识是有用的,并不断感受到进步的愉悦,从而增强学习动力。
三、精心设计教学环节,删除无效劳动,使教学过程最优化
教学设计是在教学思想和教学理论指导下为实现教学目标服务的。它能反映教学规律,使教学过程趋向于高效、有序状态。从听课看,老师们在教学设计上下了很大功夫,从复习导入到巩固练习,能把训练穿插在新授教学过程中,学生学到哪就练到哪,这样,能减轻学生的学习负担,调动他们的积极性。但也要看到,无效劳动还不同程度地存在。我们要根据教学需要和学生实际情况灵活安排教学环节及时间,可有可无的环节宁可不要,这样,才能提高课堂教学效率,使教学过程最优化。
四、教师要重视对课标、教材的研读
教师首先要加强对课标的学习、研究,明确当前教学改革的方向,然后过好教材关,钻研教材,把握教材的编写意图,结合学生的生活经验出发,将教材内容进行调整、组合或拓展,制定科学、合理的教学目标(包括基础知识和基本技能方面的目标、也包括培养学生综合能力的目标)。准确把握教学重点和难点,选准课堂切入点,善于抓住学生活动的兴奋点,从学生喜欢、熟悉的事物入手,激发和保持学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性,帮助他们树立学习自信心,才能有的放矢地组织、引导学生实现有效地学习,从而提高教学质量。
五、演示实物,引入情境
在小学英语教学中,利用实物进行教学,形象直观,能调节课堂气氛,加深对所学内容的印象。记得有一次,我教关于球类运动的几个单词:basketball,football,volleyball。我准备了足球、篮球、排球这三类球放在讲台上。讲课时,我问“How many balls can you see?”并提示学生:“One,two,three,three balls.”只见学生们猛盯着各种球类,脸上露出喜爱的表情,小嘴巴微微张开,似乎想开口表达自己的心理感受了。我立即问学生“Do you like football?”?这个句型自然而然地导入本节课的教学内容:Do you like…?当听到学生肯定的答案之后,我又指着篮球问学生:“What’s this?”学生也很乐意回答我的问题,然后我又引导他们互相问对方喜欢的球类,不断巩固新知。本节课,我运用具体的实物球教了新单词,学生们也很容易地记住了它们,教学效果相当不错。
六、课堂教学分层
在课堂教学中,把握课堂提问的策略,让各类学生有输出信息的均等机会。通常在学习新知识时提问中等生,利用知识上的不完善来把问题展开,带动全体学生积极思维;在突破重点、难点或概括知识时,发挥优生的优势,启发全体学生深入理解,使知识自成网络;在巩固练习时,检查差生的理解程度,及时查漏补缺,帮助他们进一步理解知识,缩短与他人的距离。
七、运用多媒体,提供直观的语言交际情境
多媒体介入英语课堂教学中,为创设语言环境提供了有利条件,学生可以从被动的信息接受变为语言交际的积极参与者。有一次在教完快餐店里的食品和饮料后,我用多媒体给学生创设了这样一个情境:蓝猫开的快餐店开业了,欢迎会讲英语的小朋友惠顾。看到可爱的蓝猫和诱人的食物,学生们个个争先恐后地举手说:“I can!I can!”在这样的情境中,学生们便能把所学知识在实际交际中充分地展示出来。
八、注重过程评价,激发和培养学生学习兴趣
英语教学中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。把对学生的评价贯穿到平常的学习过程中,其中,学生参与课堂活动的情况是重要内容。课堂教学中要多实施激励性评价,激发学生的学习兴趣,帮助学生树立学习自信心。
九、加强教学反思,不断提升自身素质
教学反思是老师们提高自身教学水平的必经之路,要实事求是地找出自己的闪光点和不足之处,并做好分析。今后工作中,做到扬长避短,逐步提高授课水平。如果我们对每一节课都做到认真反思、仔细分析,那么,教学水平的提高只是个时间问题。
教师还要加强自身修养,从教材、教法到英语专业水平以及普通话、板书等教师素质的方方面面,通过自学、同伴互助、专家引领等多种方式尽快提高自身素质。这样才能实现课堂教学效率的提高。
参考文献:
[1] 刘文霞.浅谈小学英语会话能力培养[J].英语学习, 2018(6)
[2] 罗曦.小学英语试题解题方法及技巧的研究[J].校园英语, 2018(2)