湖南省澧县芙蓉学校 汪银凤
【摘 要】在小学德育过程中进行生活化教学适应了当前素质教学发展的要求。本文首先分析了小学德育生活化教学的现状,并提出了加强小学德育生活化教学的对策,希望能够有效促进小学德育生活化教学的质量。
【关键词】小学德育 生活化教学 现状 对策
长期以来,小学德育教学受应试教育的影响,在教学模式和教学手段方面比较落后,很多的小学生在德育课堂中只是被动的接受德育知识,对于日常生活中的德育没有过多的理解和关注,影响了小学德育教学效率的提升。为了促进小学德育教育的进行,必须要将生活化教学方法引入小学德育教学中,使小学德育回归生活化教学。
一、小学德育生活化教学的现状
1、德育内容过于知识化、学科化
很多小学教师在进行德育知识的传授过程中,依然采用的是课堂讲授的方式,将课本中出现的知识按部就班的教给学生,学生在课堂中学到的只是一些道德语言信号和知识气泡,德育教学的内容过于知识化和科学化,不符合小学阶段学生的心理和生理特征,因此,必须要将德育内容与生活化教学进行衔接。
2、德育模式过于僵化
当前,小学德育教育的教学模式过于僵化,打消了小学生的学习兴趣,不利于小学生对德育知识的理解。很多的小学生只是被当做一种接受知识的工具,他们没有独立思考和体验尝试的机会,长此以往,学生的积极性和主动性就不复存在。因此,在小学德育教学中要渗透生活化教学的案例,让小学生深入到生活中体验德育的强大力量,感受德育的魅力。
二、加强小学德育生活化教学的对策
1、教师应转变德育观念
为了提高小学德育生活化教学的效率,教师必须要转变落后的教学观念,要重新定位自己的位置,要做课堂的指引者,变课堂的主宰者为课堂的引导者、参与者,将学生变为课堂的主体。教师要逐渐转变自己在教学中的地位,与学生之间建立一种公平、和谐的师生关系。因此,现阶段的小学教师必须要认识到自己在课堂中扮演的角色,转变教学观念,进而才能创新教学方法。在传统的小学德育活动中,教师只是将教书作为自身的责任,却忽略了育人的作用。因此,在小学德育生活化教学的过程中,教师要将传授知识和体育有机结合在一起,提高小学生实际应用德育知识的能力。
2、转变教学方式
要提高小学德育生活化教学的效率除了要转变教师的教学观念之外,还要转变教学方式。这是因为小学阶段的学生每天都与生活接触,将德育知识通过生活中的案例体现出来,更能够促进小学生的理解和运用。教师可以要求学生将自己家中喜欢的课外书带到学校和同学们一起分享,让学生可以通过交流、体验增强学生之间的感情。另外,教师还可以通过榜样的力量来影响学生、教育学生,因为小学阶段的学生普遍都有好胜的心理特点,他们都希望自己做的比别人好,希望受到老师的表扬,因此,德育教师要利用学生的这一特点,激发学生的学习热情,对于一些爱帮助别人的学生,教师要给予他们必要的表扬。通过小学德育生活化实践教学和榜样教学符合了现阶段小学生的心理和生理特点,因此小学德育教师要经常采用这样的教学方法。
3、教师应制定日常行为规范
由于小学生具有活泼好动的特征,因此,教师在进行德育知识的传授过程中既要保证小学生的天性发挥出来,也要制定相关的日常行为规范来约束小学生的行为,让小学生从小养成一种良好的习惯。为了更好的促进小学生德育生活化教学的有效进行,教师要制定日常行为规范,明确规定学生哪些事情该做,哪些事情不该做。教师只有制定了日常行为规范才能保证学生在日常的学习和生活中养成良好的习惯,从而达到教书育人的目的。比如,在当前的小学校园中,经常会存在这样的现象:很多的小学生不爱护花草树木、随意践踏校园中的花草树木;还有一些小学生喜欢到处扔垃圾,这些不好的习惯如果长期存在于小学校园中,将会影响小学生养成良好的生活习惯,因此,学校要制定相关的日常行为规范,推动德育教学生活化。
4、教师德育活动应与学生家庭教育相结合
将小学德育进行生活化教学不仅需要学校的帮助还需要家庭的配合。因为,小学生有大部分的时间要与家长接触,所以,教师要及时与家长进行交流和沟通,通过与家长的沟通了解学生在家中的言行,并通过这些反馈完善小学德育的内容,从而实现小学德育生活化教学。通过德育教育与家庭教育的完美结合,学生会将班级中互相帮助的良好习惯延伸到家庭中,帮助父母完成一些力所能及的家务;学生在学校中使用礼貌用语,还会在家庭中学会感恩父母。将小学德育内容生活化,不仅能够提升学生的道德品质,还能够促使学生养成良好的行为习惯。
5、建立良好的校园德育环境
良好的校园德育环境能够对学生产生潜移默化的推动力,让小学生在一种无形的环境中受到熏陶。因此,学校要仅仅抓住校园环境这块良好的阵地进行德育生活化宣传。比如,学校可以充分利用宣传栏的作用,开展“德育之窗”栏目,宣传一些好人好事和一些英雄事迹;在食堂的墙壁上可以张贴一些文明就餐和珍惜粮食的标语;在教师的墙壁上张贴一些激励学生刻苦学习的名人名言等。通过建立校园德育环境,能够让小学生在方方面面感受到德育生活化的魅力,提高小学生学习德育的兴趣。
总之,在小学德育教学中进行生活化教学,符合了现阶段素质教育发展的要求。为了提高小学生活化教学的效率,教师必须要转变教学观念和教学方法,制定日常行为规范约束学生的行为,将德育活动与学生的家庭教育相结合,建立良好的校园德育环境,激发学生的学习兴趣,提高小学德育的教学效果。
参考文献:
[1] 胡荞丽.小学德育生活化教学的现状及对策研究[D].东北师范大学,2019