陕西省岐山县七O二学校 蔡少敏
国学经典经历了几千年历史长河的洗礼、沉淀,其中不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美,更成就了一个伟大民族的血脉精神,是中华民族的文化之根,是华夏子孙的福祉。
国学包孕历史。国学最集中的载体四部之学——“经、史、子、集”中的“史”就是史学。历史教育是国学教育的一部分。此次新版历史教科书最大的特点是,它和国学知识相关联,体现了历史学科与国学教育性质一致,目标相同,相互促进。
一、新版历史教材当中要突出的国学内容
1、社会主义核心价值观
教材按照历史发展的线索,将社会主义核心价值观的有关内容分时期、分阶段地逐步展现出来,并加以贯通。 据统计,六册历史教科书涉及的知识点共计176个,其中直接和间接渗透社会主义核心价值观的知识点占全套书的88%,做到了全面体现社会主义核心价值观。
2、中华优秀传统文化
中华优秀传统文化的知识点统计为50处,有关中国文化的课占1/5多。主要体现在中国古代史部分,涉及文化名人45位,科技文化著作56部。 新版历史教材中突出的国学内容其实质就是要坚持正确的思想导向和价值引领,其实质就是要坚持习主席讲的要坚持道路自信、理论自信、制度自信,最根本的还有一个文化自信。要从弘扬优秀传统文化中寻找精气神。
历史教育的主要功能是传承中华民族的优秀传统文化,培养学生的公民素养和人文精神;而国学教育的目的也是传承和创新本民族文化,深刻挖掘国学中的人文内涵,给迷失自我的人提供方向。可见,二者都有传承民族文化的基因,为培养现代公民提供支撑。所以历史教学应该放在民族精神的涵养和中华民族优秀文化传统的发掘基层上,要以国学教育来提升历史教学的品味,更好地实现历史教育三维目标中的情感、态度、价值观目标。
二、新版历史教材中的国学教育资源建社是重中之重
历史教材本身虽然存在着国学的部分内容,但要在历史课中有机地进行国学教育,必须在发掘历史教材中国学要素的基础上,梳理出历史教材中的显性和隐性国学知识,整理出历史教材中涉及国学教育的教材脚本。“脚本”可以以专题为板块,形成特定体系。还可以进一步在“脚本”的基础上,编写附着于历史课的国学教育校本教材。例如新版教材中的主权意识和海洋意识的专题:包括南海诸岛、台湾和钓鱼岛、新疆、西藏、香港、澳门、西北和东北边疆以及山东主权等内容。南海诸岛、钓鱼岛等问题,都有专门的栏目叙述是我国的固有领土。
例如:P7 我国原始农耕时代主要遗址图。【李国强:中国社科院中国边疆研究所副所长 —光明日报 2016年7月10日 】中国南海诸岛及其附近海域主权和管辖权的确立,植根于两千多年的历史发展,奠基于中国人民世世代代在南海的辛勤耕耘和和平利用。大量史籍和舆图,向世人提供了中国拥有南海诸岛主权的排他性历史证据,无可辩驳地证明,只有中国历代政府对南海诸岛及其附近海域行使了完整的主权职能。 约成书于1203-1208年的地方志书《琼管志》记载,南海诸岛隶属于广南西路琼管安抚都监吉阳军的管辖范围。这标志着中国政府最晚从唐宋时期起,已将南海诸岛纳入版图,并明确了行政辖治。新版历史教材重点突出了海洋意识和主权意识,渗透国学精粹对于增强主权意识、文化自信、实现中华民族伟大复兴具有重要意义。
作为历史老师,一是要从民族复兴的战略高度认识国学教育的意义,必须努力实现中华优秀传统文化的创造性转化创新性发展,从中华优秀传统文化中获取精神滋养。培养学生的主权意识、爱国意识。因此历史教师要有强烈的历史使命感和自豪感,要充分认识到我们的教学工作不仅要传授知识,还要传承国学弘扬国学精神。
国学教育作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容,在教育教学活动中深入持久地开展,作为整合了大量中国历史传统文化精髓的历史学科,为我们下一代养成健康的情感态度价值观、构筑精神家园提供了丰富资源。将国学精髓在历史教学中进行渗透,既是新课程改革的需要,更是我们历史老师的神圣使命。