陕西省商南县初级中学 王美琦
摘 要:初中英语教学过程中会遇到很多困难,找到一种新型的教育方法能有效提高学生的学习兴趣,摆脱英语教学的困境。情境教学是一种非常有效的教学方法,能提高学生的学习兴趣和学习积极性。本文主要研究初中英语教学中情境教学的应用,以供大家讨论和研究,也希望对初中英语教学水平的提高有所帮助。
关键词: 英语教学 情境教学 应用
初中生英语基础参差不齐,大部分学生缺乏对英语的学习兴趣,同时缺乏学生缺乏英语学习的语言环境。因此,初中英语教育工作者需要不断探究新型的英语教学模式,情境教学是一种非常实用、有效的教学方法,能够提高初中英语教学质量,为他们以后的英语学习打下坚实的基础。
一、利用信息化创设情境
多媒体技术能够很好地创设环境,营造氛围。利用音频、视频的直观性,给学生带来全新的视听受,提供大量丰富多彩的语言素材。让师生在美妙情境和动听旋律中,情感共鸣,精神愉悦,减除学生的学习压力。例如,在教授初中英语外研版版八年级Module1Unit1How to learn English时,教师可用歌曲来导入新课,让学生唱一唱,然后说一说听到了哪些单词。调动学生的学习兴趣参与到后面的教学活动中。又或在Module31Sports时,教师可利用奥林匹克运动会的视频导入来集中学生的注意力,并利用些问题提示来激起学生强烈的阅读欲望。
二、利用生活场景创设情境
教师可引导学生在日常生活中运用英语的习惯。如,收集电话号码来巩固英语数字的使用,观察生活中出现的一些英语标等。教师还可以演绎西方国家的生活习惯,利陈西双方语言的巨大差异性,来引起学生的关注,激发对英语文化的学习兴趣,创设一个与英语文化相匹配的英语环境。比如将一个到外国人家做客你应注意的礼节和到一个中国人家里做客应注意的礼节的差异以现场表演、图画、或者音频视频等形式进行高度的对比。如此可以让学生理解文化的多样性,从而摆脱中式英语的束缚。
三、创设活动场景,实现”可理解”输出
教学过程中的有效活动可以激发学生参与教学的积极性,达到良好的教学效果。英语课上以围绕教学目的开展的活动形式应丰富多彩,如全班活动、小组活动、四人活动、两人活动、个人活动。以活动为载体,以争为方式,辅助教学情境的实施,调动学生的学习兴趣,有利于课堂教学效率的提高。例如,在外研版初中英语八年级Module4Unit1课时,在学习交通方式和最高级句型时,可分小组让学生进行造句,一组说句子,其他组翻译抢答,或一组说句子,其他组将其改为否定句,又或进行接龙问答等。答对的可以得一分,课后进行评价奖励。这样每个同学都能集中注意力参与活动,得到了听说读的训练。教师作为情境教育的发起者,在制定情境的时候需要充分考虑对象的要求、兴趣,能力水平及接受程度,由此来增强课堂的针对性、感染力,引起兴趣、共同参与、形成共鸣,最终梳理学生学习的信息,给予学生潜移默化的暗示作用。英语教学就是语言教学,需要情感上的交流,而交流就需要一定的情境。这就要求教师一定要创设出开放、和谐、积极互动的,适合学生交流的英语情境。有效的情境创设,能让学生愉悦地融入到英语环境中,不知不觉地吸取和操练。增强英语语感,激发学生的学习兴趣和英语表达能力,发展学生创造性思维能力、合作意识和组织能力,使我们的英语课堂变得更加高效。
四、运用英语名言,小故事
运用英语俚语、理名言英语笑话、小故事等激发学生对于英语文化的一种探究,创设一种属于英语课堂有别与母语的语言风格。例如,课前让学生准备一句谚语名言,或一些趣味俚语,又或一个英语小短剧、小笑话等,创设学生多接触英语的机会,培养学生学习英语的兴趣,训练学生表演或演讲的能力,增加学生的表达欲,增强学生的自信,让学生能切实地感受到语言的魅力。同时也增加课堂的兴奋点,达到知识性与趣味性的统一。若能坚持开展,对学生的英语认知水平和写作能力大有裨益。相对于满堂灌的方式,此方法能够减少学生对于教学的一种厌烦情绪和对立情绪。
当前我国初中英语教学方式有待改善。在新形势下,将情境教学法应用到初中英语教学中,有利于改善教学方式,激发学生的学习热情,增进师生之间的情感交流,从而促进我网初中英语教学取得更好的效果,进而推动我国社会主义教育中业的整体进步。