陕西省商南县初级中学 汪让线
摘 要:英语情感教学就是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语言感受、语意感受、语言情感的感受等,它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会,是一种看不见,摸不着,言不明,但却实实在在存在的东西。
关键词:情景教学 现状 研究
英语情感教学是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语言感受、语意感受、语言情感的感受等,它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会,是一种看不见,摸不着,言不明,但却实实在在存在的东西。 四五岁的儿童虽然并不懂语法规则,但已能熟练地说话,他所依靠的就是长期在语言环境中潜移默化自然形成的语感。这就充分说明了情景教学在语言学习中的重要性。学生通过英语实践而获得经验上的启迪,从而可以创造性地获得适合自己个性和学科特点的学习方法,进而能主动地学习探索,这既可以解决“教学生会学”的问题,也能解决“如何教学生学”的问题。
英语情感教学的培养不能一蹴而就,因为英语知识、生活经验、思维成果的积累,是一个长期的过程,所以我们必须从学生学英语的那天起就要有意识地创设情景、耐心培养,逐步提高要求,以达到我们的教学目的。如何创设英语情景教学呢?以下就本人教学中的实践经验和思考,谈几点看法:
一、在课堂教学中要创设真实的语言环境
英语学习与汉语学习相比,存在着很大的差异,其最主要的是,没有自然、稳固的语境。因此,课堂教学是英语教学的主要方式之一,也是培养听说能力的主战场,所以要充分利用好课堂四十五分钟的时间,引导学生用英语思维。教学中,教师和学生要尽可能用英语表达,以减少学生对母语的依赖性,当出现一些难理解的词汇和句子,不要急着用中文翻译,而是先让学生在具体的语境中去推测和理解,最后再进行核对和讲解。这样既可达到学生理解词句的目的,又能增强语言实践的量,从而提高理解能力,有助于培养学生运用英语思维的习惯,在课堂上可组织一些表演,讲故事,辩论,英语朗读比赛等活动,引导学生运用英语进行交际,主动地说英语,这些都是培养语感的好方法。另外,在英语教学过程中,适当的利用多媒体进行教学是十分必要的,因为它能为我们提供情景化的直观教学,在课堂教学上创设出更为真实的交流环境,使学生在较为真实自然的情境中发展自己的语言表达能力和拓展自己的交际视野,进而更大程度的增强英语语感能力。
二、朗读和背诵是培养情感教学的基本方法
反复朗读,特别是模仿正确地道的英语语音,音调来朗读,有助于学生领悟到语言的优美、流畅语感,进而促使学生正确语感的形成。反复朗读背诵单词、词组、句式和名篇名段是行之有效的学习方法,通过朗读可以熟悉单词的音、形、义及其他用法,体会英语的语气,语境,增强语感。在背诵或记忆单词时,应尽量采用情景记忆,有字母联想到某物、某人。把常见的词汇背的滚瓜烂熟,课文中出现的词组、句型和习惯用法,也应一个不漏的理解其用法并记下来。另外,在平时教学中,教师应该选一些来自课本或其他相关文章的精美句子或段落让学生朗读,背诵。这样不仅能使学生丰富口语词汇,培养语音语调,而且能使学生积累大量的实用的英语语言材料,扩大视野,了解英语国家的风俗人情、地理历史知识,使他们眼耳口手、甚至脚等感觉器官同时参与学习,综合提高听说读写能力,使语言技能得到不断的提高。随有:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,的精辟论述。
三、在听说读写中培养英语情感,离不开多听多说
教师在上课时,要给学生创造一个讲,听的外语环境,让学生听单词,听语音,听语调。比如听一些抑扬顿挫的句子,并且要求学生复述,体会其不同的语调和情感,也可听一些小故事,引导学生模仿语音,语调进行复述。多数英语学的好的人,都得益于上学时听得多,说的多。在平时鼓励学生多用英语进行交流,最好能在在学生中形成一种说英语的气氛。此外,可利用课余时间,多听英文歌曲,看一些英文时事报道或英语故事书,进一步培养学生对语音语调,句子结构的整体感觉。通过大量的阅读也有助于培养良好的情感。学生除了在教师的指导下,根据不同的文体采用不同的阅读方法进行阅读,也可根据自身情况,选用英文课外读物,如一些简易的英文名著,一些英语杂志,周报等,坚持每天用半个小时读英语。如果说多听和多读有助于语感的产生和发展,那么多说,特别是多写则有助于情感的表现和成型,使情感教学得到更全面的发展,因此要学好英语,培养良好的英语情感,就要多写英文,我们要在写作中发展语感。一方面,可以结合课文内容来训练,运用课本中所出现的一些句型结构进行模仿练习。如在冀教版八年级(上)第一单元学完话题教学Me and My class后,可要求学生尝试写一篇关于Describing people的文章,第四单元学完话题教学My neighbourhood后,可要求学生写一篇描述自己的社区的文章,要求尽量运用课文中句型结构来写作。另一方面可要求学生平时多记身边的点滴小事,把平时的所见所闻用英文写下来,像写汉语日记一样可从一个短语,一个简单的句子写起,然后再写一些复杂的句子和段落,最后写成一篇完整的文章,只要坚持下去,日积月累,你会发现,你自己具有了英语思维能力和写作能力。
学英语是一个漫长的过程,同样,英语情感的训练和培养也并不是一朝一夕的事情,培养学生的情感要由浅入深,由易到难,,需要不懈的努力和反复的强化。需要我们将情感训练和情感能力的培养贯穿于英语教学的每个环节,这样才能培养并形成良好的英语学习情感。