陕西省商南县初级中学 段 涛
摘 要:地理课程是学生初中阶段重要的一门课程,由于学生的学习科目比较多,而且初中毕业升学考试中又不考这门课,因此大部分学生和家长一直认为地理科目是副科,在学习中投入的时间较少,家长关注的也少。所以提高学生学习地理的兴趣是非常重要的,而地理学习的关键是阅读地图。
关键词:阅读地图 学习兴趣 能力培养
初中地理教育的核心是提高学生学习地理的兴趣,但是在学生学习地理过程中,由于部分学生不会看地图,不知道地图是地理重要的语言,使得部分学生把识记作为学习地理的捷径,往往是考试前一遍遍地反复记忆来应付考试,而时间一长,记住的知识忘记了,感觉地理什么也没有学会。一直以来,人们都在研究如何提高学生学习地理的兴趣,其实,只要学生学会了地图,学会读地图,那么地理学起来就会很轻松。
首先,要培养学习地理的兴趣。让学生养成阅读地图的能力、合作与探究能力,使学生全面发展,脱离死读书、高分低能的落后的学习方式,全方位提高学生的地理素质,为高中阶段进一步学习地理打下扎实的基础。
其次,要从学生本身入手。在素质教育的指导下,我们要以减轻学生负担为目的,提高学生学习地理的积极性。这一过程重在课堂,我们应根据教学任务、课程性质、学习对象和学生自学能力等不同情况,采用不同的变式,注重课堂实际的学习效果。
作为教师,我们应该从以下几方面做起:
第一,确立新思想。以强化理论学习为抓手,以校本研修为载体,深入推进理念革命。重点引导地理教师积极探索教育教学规律和人才成长规律,广泛吸纳先进教育教学理念,自觉摒弃教师本位的课堂观、知识本位的教学观、分数本位的质量观,全面树立以服务为核心的价值观、以学生为主体的角色观、以发展为标尺的效益观。
第二,提升新能力。以课堂为主阵地,充分利用课堂时间,以促进学生地理发展为目标,深入推进教学。进一步完善广大地理教师的学科知识体系,提高教师的职业道德素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术审美素养,提高教师践行先进教育教学理念的能力、驾驭新课堂的能力,形成名师--特级教师--学科带头人--教学能手--教坛新秀--合格教师的教师梯队。
第三,创建新课堂。以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点,深入推进减负课堂。打破传统教学“满堂灌”的教学方式、被动接受的学习方式、单调乏味的课堂氛围,倡导每节课有地图,教师必须板书地图,学生必须画地图。教学处于教师精讲、善导、巧评,学生乐学、会学、优学,氛围活跃、和谐、愉悦的状态之中,逐步形成快乐课堂、激情课堂、魅力课堂、高效课堂。
因此,培养学生阅读地图的能力其主要目的是为了提高学生的地理学习效率。我们应当教会学生阅读地图,教师应当教会学生阅读地图标题,中学地理教材为了帮助学生更好地学习相关地理知识,在教材中配备了大量的地图和插图,现在使用的粤教版教材也不例外。为了在地理教学中更好地培养学生的地理读图能力,地理教师应当教会学生阅读地图标题,因为每幅地图的标题都涵盖了该地图所要表达的主要内容,学生在读图前能够形成一个明确的读图目标,便于学生对地图内容的理解,从而帮助学生掌握更多的地理知识。还要注重地图图例和注释。地图图例和注释是学生看懂地图的基础,因此学生在读图时,应当注重地图图例和注释,然而很多学生在进行地图填注时,并不是采用寻找代表地理事物的图例,却采用记忆难度较大的强记填注内容在地图中位置的方法,导致一些学生在填注时出现将陆地名称填注到海洋上,将国界误认为河流等低级错误。还要注重地图内容。地理课堂上,教师可以围绕地图的主题提出相关地理问题,引导学生通过观察地图标题和图例,让学生从地图中获得相关地理问题的答案,学到新的地理知识,然后教师再将本节课所学地理知识进行总结和纠正学生判断错误的地理知识,以保证学生所学知识的正确性。另外,要注重学生运用地图能力的培养,学生对地图的运用是建立在读图、读懂图的基础上的。
因此,教师应当让学生明确读图对地理学习的重要作用。不断培养学生的地理读图兴趣,并让学生掌握地理读图的基本知识,不断培养学生的读图分析能力,提高学生的地图运用能力,从而提高学生的地理学习效率。