四川省德阳市中江县东北镇中心学校 王 齐
兴趣是最好的老师,学习的最好方法就是激发学生对所学内容产生强烈的兴趣。我国古代教育家孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。既然兴趣对学生学习如此重要,那么,应如何激发小学生学习英语的兴趣呢?笔者认为,可以从以下几个方面入手:
一、利用小学生对英语语言的好奇心、激发学生学习英语的兴趣
英语是在世界上广泛使用的热门语言,而英语课程对于小学生来说,是一门刚刚开始接触的课程,他们对英语语言充满了好奇,教师应该抓住学生的这一特点,在教学中有意识地培养学生对学习英语的持久兴趣,使他们对英语学习保持良好的状态,使他们对英语乐学、善学、会学。
二、利用教材编排特点活跃课堂气氛、激发学生学习英语的兴趣
良好的课堂氛围,可以使学生以轻松愉快的心情投入学习,使他们大胆发言、积极思维、从而激发他们学习英语的兴趣。小学生天生好动、好模仿,求新、求异的愿望强烈。小学英语教材内容都涉及到学生熟悉的生活,能很好满足小学生上述愿望。因此,教师可以利用教材编排内容的上述特点活跃课堂气氛,使小学生个性自由施展,激发他们学习英语的兴趣。
例如:在每节课的开始都有这样的自由谈话:
Teacher:Good morning,boy and girl
Student:Good morning,teacher
Student:It is Monday.
如此,利用课前自由谈话,可以活跃课堂气氛、激发小学生学习英语的兴趣,使他们有一个良好的学习状态去应对接下来的学习,有利于教学活动的顺利开展。
三、利用英语歌曲缓解情绪消除疲劳、激发学生学习英语的兴趣
唱歌能使学生感到轻松、愉快、满足,并产生兴奋情绪。课前或者快下课时唱首英文歌,可以使学生精神饱满、思想集中、缓解紧张情绪,减少疲劳。如PEP三年级上册Unit1Hello这一单元中,教学生唱Happy teachers’ day这首歌,当他们学会唱这首歌后,他们也学会了Hello的中文意思,而Happy teachers’ day则是教师节快乐的意思。又如在PEP三年级上册Recycle1的复习单元中,教学生唱How are you这首歌,学生很快就知道How are you这个句子的意思了。每次当老师问他们How are you时,他们都会回答老师I am fine thank you。在唱歌的同时,学生不仅放松了心情,还学到了知识。
四、利用词汇画面感增强词汇直观性、激发学生学习英语的兴趣
1、把词汇中的字母比喻成人体器官。小学英语教学中,往往会遇到一些容易混淆的单词,如PEP三年级上册Unit2 Look at me这一单元中ear和eye这两个单词,学生总是分不清。在教eye这个单词时,可将eye里的两个字母e比喻成人的两个眼睛,字母y比喻成人的鼻子,加上轮廓线后就变成了一张人脸。这样,把词汇中的字母比喻成人体器官,利用英语词汇画面感增强词汇的直观性,可以激发学生学习英语的兴趣。
2、利用课后插图、挂画或自绘图画。教师可以根据教学内容采用课后插图、挂画或自绘图画、实物展示等,让学生身临其境,激发他们对英语学习的兴趣,让他们对语言的感知更深刻。例如在教PEP三年级上册教材Unit1 Hello这一单元的单词时,可借助简笔画,在黑板上画出尺子、钢笔、铅笔、橡皮、铅笔盒等物品,帮助学生学习英语单词,这样的教学方法不仅能增强学生的形象记忆,而且也能提高学生的学习兴趣。
五、利用动作表演游戏活动创设情境、激发学生学习英语的兴趣
这种方式能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣。例如在PEP三年级上册Unit2 Look at me这一单元的Let’s do中,让学生听老师的指令,并按老师的指令去做动作。当老师说Touch your head(摸你们的头)时,他们全都摸着自己的头;当老师说Touch your nose(摸你们的鼻子)时,他们全都摸着自己的鼻子。
又如在PEP四年级上册Unit2 My choolbag的Let’s play中,可让学生们玩一个Let me guess的游戏,让学生到讲台上选一只彩色笔,并将其藏于身后,说:I have acrayon.Guess what colour is it再点名让学生起来猜。在这个游戏当中,学生不仅玩得很开心,还掌握了关于颜色方面的单词。如:red(红色)、yellow(黄色)、black(黑色)、white(白色)等等。
再如在PEP五年级上册Unit5 My new room这一单元中,学习了介词in、on、under、behind、near、over等,让学生利用句型Where is my…Itiin/on/under/behind/near/over...来玩猜物品在哪里的游戏。通过玩游戏把课堂气氛调动起来,提高学生对英语的学习兴趣。
六、利用学习评价提高学生的积极性,激发学生学习英语的兴趣
实践证明,来自老师对学生学习的种种评价,可以提高学生的积极性、激发学生学习英语的兴趣。因此,教师可以利用对学生课堂提问回答评价、学生作业批改评价、考试测验评价,激发学生学习英语的兴趣。比如,在对学生进行提问时,老师对他们的回答予以Good、Nerygood、Goodjob、Welldone等评价。
总之,小学生英语语言能力的高低在很大程度上取决于学生对英语的学习兴趣。因此,在教学中,教师要善于激发学生的学习兴趣,使他们倍感学习英语的乐趣。